那是我来美国的第17天。一堂难懂的课程终于结束了，明天要交的作业仍旧半点思路都没有，心情沮丧的我站在棕红色砖瓦的教学楼门前。看着无数上下课的学生和教授从我身旁穿过，或步履匆匆，或谈笑风生。而我，却无法找到一个可以寻求帮助的人，没有人，会为我停留片刻。

此刻的校园，是如此的冰冷和陌生……假若时间能够倒退，我会拥抱一下当初的自己，坚定地对她说：“别害怕，把你的困难跟教授讲讲吧，一切都会好的!”

今天，我想和初来美国求学的同学们聊聊教授。

教授的“人情味”

“My purpose is to give all of you A, not fail you”, 这是我大一微观经济学教授对我说的一句话。当时的我，正对着只有40分(百分制)的试卷发愁，打算问问教授是不是该把这门课drop。

教授起初有些讶异地问我：“为什么?这才只是第一次考试，以后还有三次”。我试图和教授解释，这次考试占总成绩的20%，而我却只有40分，感觉我这门课拿C都很困难。教授对我说：“这是开学以来的第一次考试，确实有部分人的成绩偏低。我希望看到你每一次考试成绩都能进步，如果你以后的成绩越来越高，我会在评定成绩的时候综合考虑你的整体表现，这次考试的分数并不能决定你最后的成绩。"

关于这次考试是不是最终一定会按20%计算，教授并没有直说。我却感受到了莫大的鼓励，自己不能因为一次的挫折就放弃。在教授的指导下，我认真总结了考试分数低的原因，发现我复习的方式是完全错误的(一直都在看教科书，却没有认真复习worksheet)。以后，遇到不懂的问题我会及时课下和教授探讨，考试前仔细复习worksheet。在后两次exams中，成绩一次比一次高，最后的final拿到了97分，总成绩为A。

我很庆幸在第一次考试后，自己选择了征求教授的意见，而不是直接把课程drop。身为国际学生的我们，很难在刚开始很好的掌握美国大学的学习方法，所以在学习中会遇到很多问题。美国大多数教授都很通情达理，也理解身为国际学生来到异国求学的不易。如果遇到任何困难，请别不好意思，大胆地向教授寻求帮助。无论你是课上没有听懂，或是无法融入课上讨论，甚至是不知道怎么复习即将到来的考试，都可以征求教授的意见。他们不仅会给你有效的建议，还有满满的鼓励。

Office Hours，约吗?

那是一个阳光和煦的午后，我坐在Sandra的办公桌前。她手捧着咖啡，正在和我讨论关于一篇essay的思路。Sandra是我 First Year Seminar的教授，在了解了我对第一篇essay不知道该如何动笔后，提出我可以在office hour期间去她办公室进行讨论。“在阅读了书目和经过课上的讨论之后，你有什么感想吗?“ Sandra开始引导我。我大概讲了一下在阅读中自己比较感兴趣的内容和主题思想，以及在课上讨论过自己还算比较清楚的观点。接下来，Sandra和我一起就我提到的内容和观点进行了深入分析，她让我独立去思考有没有书中的例子或者故事可以论证这几个观点。最终，我确定了自己想要写的选题，关于该怎么写，我也大概有了一个思路。Sandra最后还提醒我，去找一下关于如何正确使用APA和MLA介绍，美国大学对essay都有严格的格式要求。

根据讨论中的选题以及思路，我完成了在大学的第一篇essay。虽然最后成绩只有B+，但对于从来没有写过essay，也没有在高中经过任何essay训练的我而言，已经相当满意了。在发回来的essay评价后面，Sandra还画了一个大大的笑脸，写着 ”Good Job!”

Office Hours，是美国大学教授专为本门课的学生提供疑难解答的时间。一门课一周会有2个小时，在这期间，有任何关于课程以及作业的问题都可以直接找教授。去office hours不仅对学业是最有效的帮助，还可以加深教授对你的印象，何乐而不为。另外，如果正好这门课的office hour和其他课的时间冲突，你也可以单独和教授约时间。

学会“argue”，为自己争取!

在一次课后，我接到了H的电话。

她有些焦急地跟我说：“怎么办?昨天我家里的打印机坏了，今天早上来学校因为要排队打印，所以作业迟交了几分钟。教授坚持此次作业算我晚交，视作零分。这个作业占总成绩的15%。”

“怎么回事?你有跟教授解释是打印机出问题了吗?”

“有说，但是教授好像根本不愿意听我说，觉得我在找借口。” H有些失落。

后来得知， H选择把此门课drop掉。

“为什么不尝试和教授argue呢?”我问。

“把教授惹不高兴了，更不好吧。算了。” H露出一脸的无奈。

小J也遇到过类似的情况。

某周五 8:05 AM，大雨瓢泼。

小J终于抵达教室。此时，教授正好收上了这节课的pop quiz(此类型quiz为随机测验，主要是为了抽查出席情况，与一般的quiz有一定区别)。课后，当小J询问教授是否可以补考时，教授却表情严肃地直接拒绝，并表示此次成绩只能算作0分。

小J非常吃惊，因为这门课的quiz都是可以补考的，只是最终成绩要减去20%。“Quiz是可以补考的，pop quiz不可以吗?”

“是的，pop quiz就是用来考察出席情况的，所以不可以补考。”

“同样都是延误了quiz，一个可以补考，一个直接记作0分。这样并不公平。”

教授有些为难，却依旧坚持道：“课堂规定就是这样的，我也没有办法。”

小J继续耐心地和教授解释：“我迟到并不是故意的，因为天气原因，路上导致了堵车，我已经提早出门，却仍旧还是迟到了5 分钟。并且，您第一堂课并没有强调 ”随机测验”是不可以补考，就不能给我一次机会吗?”

教授有点犹豫，最终还是点了点头，说：“不过你这次补考成绩要减去20%，并且下次绝对不可以了。”

我们总是无法避免地在留学(课程)中遇到这样或者那样的突发事情，需要自己解决。也许是因为你不懂美国大学的规则，也许是和教授的沟通出现了问题，也许只是某一次的疏忽大意。

总之，你尽力要学会为自己争取机会，出现问题及时解释，适当argue。在这里，教授和学生只是角色职责不同，地位并无明显区分。校园里，你时常会看见有人为某个学术问题和教授争论不休;也会看见有人在课堂上随意打断教授进行提问;甚至看见有人和教授毫无芥蒂地开玩笑也并不觉意外。这就是真实的美国校园。教授们有人情味， 耐心和善，甚至还富有童心。所以遇到任何学术问题，请毫不犹豫的，去和你的教授沟通吧!